ABSTRACT
Este trabalho consiste em uma pesquisa qualitativa realizada com professores do Ensino Médio de uma escola pública de uma cidade do interior do estado do Rio Grande do Sul. Tal investigação teve o objetivo de analisar como se encontram estruturadas as relações no trabalho docente na contemporaneidade e quais seus impactos sobre a saúde e a subjetividade desse trabalhador. A metodologia utilizada foi a psicodinâmica do trabalho. Pôde-se constatar que o educador encontra-se inserido em um contexto de intensos desafios, múltiplas exigências e pressão por resultados. Constatou-se, ainda, que o prazer obtido através do reconhecimento está associado à intensa dedicação e sobrecarga. Por fim, percebeu-se que as relações são baseadas nas exigências pedagógicas, sendo que há pouco espaço para o não trabalho, para a interlocução e para outros relacionamentos, o que indica que necessitam de um espaço de convivência e de fortalecimento dos laços de cooperação em busca de relações de trabalho mais saudáveis.
This work is a qualitative survey conducted among high school teachers in a public school in a town in the state of Rio Grande do Sul, Brazil. This study aimed to analyse how are structured the relations at teaching work in contemporary and what their impacts on the health and subjectivity of this worker. The methods used were the psychodynamics of work. It was found that the educator is inserted in a context of intense challenges, multiple demands and pressure for results. We confirmed that the pleasure obtained through recognition is associated with intense dedication and overload. Finally, it was noted that the relations are based on educational requirements, and there is little to no work, for dialogue and for other relationships, which indicates that require a space of coexistence and of strengthening ties of cooperation in search of employment relationships healthier.